我們來聊聊英國

英國的碩士只有一年的這個消息，相信大家都不會感到陌生。但同樣的內容，為何其他國家就要兩年，而英國只要一年呢?那就是把時間擠壓再擠壓，所以英國的學制有3個學期，最後依據科系，還要再寫個碩論，大約是三到四個月的時間。碩論的時間軸大約為四/五月份要繳交research proposal，再根據於你的偏好去安排適合的指導教授。你可以先去詢問教授們，一來可以知道他們是否對你的研究有興趣，二來也可以藉此了解一下指導教授的指導風格。等指定完指導教授後，接著就是跟指導教授meeting。一般來說，系上都會有指定的時間。教授們沒用完也不行，所以並非像是都市傳說般的只能meeting三次。既然時間有限，那就要好好地利用meeting 時間。那要如何用好用滿呢？

1. 自己先找答案

相信大家的系上都會提供相關的資料，或是圖書館也有書籍在教導寫論文，像是碩論的架構，introduction 的寫法，literature review 的切入觀點，圖表的呈現，finding 的解釋，結論與 introduction 的不同，或是如何列出參考文獻等等，建議大家可以花時間去看相關的資料。

2. 最好有key paper

在碩論短短的三個月中，要如何生出一篇有原創性又有貢獻度的文章呢?自己的題目是否有人做過了呢?或是我該用哪一個資料庫呢?研究方法有哪些?那就是大量閱讀。藉由一篇一篇的論文當中，你會發現有幾篇文章的相關度很高，在這當中你也能發現他們會指向某幾篇文章，那這幾篇當中，找幾篇你覺得閱讀起來最符合你的調性的，那這幾篇就能成為 key paper。有了他們後，就再深度閱讀，包含第1點所提到的寫法。另外，如果有 key paper 給指導教授參考的話，或許就能縮短解釋的時間。

3. 筆記

在寫論文時，最不想發生的就是浪費時間。那要如何避免呢？做筆記做筆記做筆記，很重要所以講3次。Meeting 的時候要做，讀文獻時也要做，有新的想法時也要做。就算沒辦法寫下詳細的內容也沒關係，至少寫下重點，畢竟時間太寶貴。

4. 找個人聊聊

做論文的期間因為要大量的思考，常常容易迷失方向，然後隨著跟教授的meeting時間來到，壓力就越來越大。此時或許可以找方法把思緒整理一下，我發現最有效的方法就是找相關領域的人聊聊。在經由問與答的過程中，或許能在知識大海中看到明燈也說不定。

目前想到的就是這些。有想知道的事情也歡迎寄信給我，我會就我所知道的來回答。

一路上受到很多人的幫忙，於是想藉由在英國學術大學擔任教職的經驗來幫助英國留學的版友，以下是我所能想到可以幫忙的地方。

幫忙看論文，然後安排語音討論來針對論文提供幾個想法，像是

1.論文的架構解析。introduction 的寫法，literature review 的切入觀點，圖表的呈現，finding 的解釋，還有如何列出參考文獻等等。

2.對比 key paper 

3.檢查論文

不限於上述3點，其他有想討論的也可以，我會就我所知道的來回答，站內信時麻煩簡短自我介紹。但論文的走向或是細節還是要跟你的指導教授討論。

也祝大家論文順利

[寫碩士論文時，千萬不要問的十個問題]

在就讀博士班的期間，被系上選為論文協助，工作內容為協助研究生寫論文。

於是助教就好像小叮噹一樣，總是被要求拿出各種好道具。

講好聽點，是給助教一個練習指導論文的機會以及讓碩士班同學有個管道可以諮詢，

實質上是幫教授分擔跟讓碩士班同學在教學評鑑上留下好的回饋。

在三年的經驗中，碩班同學問了各式各樣的問題，有些對於如何寫論文

很有幫助，有些則是助教也幫不上忙的問題，助教將之彙整後，跟大家分享。

關於英國留學的最新文章請參考粉專:常常永永x英國生活分享

雖然美其名是論文指導，但助教也無法跟大家說論文該怎麼做，

或許問答的過程中能提供大家一些想法，至少知道那些問題不能問(呵)。

一、這種問題，助教還真不知道怎麼回答，例如：

Q1: 講出topic之後，就問助教要用甚麼database?

助教連你要用甚麼變數都不知道，助教怎麼會知道要去哪裡找data？

你只丟一個topic，但是否有看過文獻呢？

沒看過文獻，你怎麼知道你這隻文獻現在做到哪，其他人怎麼運用，以及你的研究貢獻呢？

Q2: 在還沒搞清楚research question時就問助教要用甚麼data？

助教連你要用甚麼變數都不知道，助教怎麼會知道要去哪裡找data？

Q3: 去哪找data?

看key-paper，裏頭都會有提到他們是用哪個資料庫，或是他們的個人網站上有時也會有提供data

Q4: 如果看了很多論文，還是沒有想法?

那就是看得更多。雖然助教很想這麼說，但這些說有點對不起助教的薪水，

所以助教也會提供他們一個找論文的方法。

那就是從key-paper中找出最相關的B論文再從當中去找C論文，

然後再去比較哪一個模型最符合你想表達的意思。

而B跟C當中又能找到其他相似的模型，一直延伸下去，

但助教建議一次比3篇論文就好，不然很容易混亂。

由上述這些問題，其實都可以導向同一個答案，那就是Key-paper。

而找到key-paper的不二法門就是多看論文。

當然有些同學的進度會比較快一些，

有些開始跑軟體了，他們會問助教一些模型上或是軟體上的問題。

Q5: 但他們會問助教說，是否可以用fixed effect or random effect？

這兩種效果都有它的含意。助教也會反問他們，為何要用以及用了以後會有甚麼結果？

他們回答的支支吾吾的，這時就是要看參考書的時候。

有些同學似乎也不管背後的涵義，只希望助教直接告訴他們如何做論文。

Q6: 是否可以教他們用軟體一步一步教？

助教可以教你們概念 但15分鐘的助教論文指導根本沒辦法從頭到尾教一次

而很多軟體其實網路上一堆神人，與其要助教們從頭教到尾，

不如上網自學，到時也可以在CV上寫上一項技能不是？

有些問題則是助教們幫不上忙，例如：

Q7: 樣本數夠不夠？

助教只能說，越多越好，重點是你指導教授說可以。

Q8: 很多同學是borrow key-paper的methodology，然後用中國的資料，

然後就會助教們說可以這樣做嗎？

助教的回答是，只要這模型能表達你的想法，那他就是好模型。

而能不能這樣做是要問指導教授的。

況且英國的指導制傾向於自己找答案。

當同學來問助教的時候，彷彿助教就會生出一篇論文給他們一樣，

要是助教這麼神，助教還跟你坐在這裡幹嘛！

當然有些問題助教們則是不知道該如何幫，例如：

Q9: 有人跟助教說才剛玩回來，才剛開始寫論文，然後就問助教說，該怎麼辦？

助教默默地把袖子翻開，看了一下手錶上的日期

然後說，you will be fine, don’t worry about it.

當然是趕快開始寫論文了阿，還怎麼辦咧？你還真以為助教是小叮噹哦！

另外還有一些當下被問到還真不知道要怎麼回答的問題，例如：

Q10: 有一些同學會問助教是否會講中文？

其實助教心裡想說，為何要用中文呢？或許會比較能表達自己的意思，

但這是一個很好的練習英文表達的機會阿。

助教在跟指導教授meeting前，甚至會先擬好講稿，把握每一次用英文表達論文的機會。

不求文法，發音正確，但至少他們要懂助教想表達甚麼。

總結

感覺得出來，許多同學希望助教給他們一個方向，很直接的答案，是與不是。

其實助教也可以給同學們直接的答案，但如此一來，同學們就缺少了思考的機會。

比起緊湊的課程，助教覺得能自由思考的機會更加難得。

老師的風格各不同，有些老師希望同學完全按照他的想法做，

而助教個人是較喜歡自由一點的老師，

大方向不要出問題，剩下的可以自己決定方向，

畢竟這份論文是這份學歷的一個心血。

既然都花了高額的學費，何不帶一點東西走呢？